| Goed onderwijs
• voor kinderen en leerkrachten gelden niet de gemiddelde prestaties als maatstaf, maar het beste waar je toe in staat bent.
• het doel van ons onderwijs is om de aan ons toevertrouwde leerling vaardig te maken in handelen en denken zodat hij of zij in staat is een passende vorm van voortgezet onderwijs te volgen.
• Bepaalde vaardigheden en kennis leer je door instructie en veel oefenen, andere leer je juist door zelf te ontdekken.
Leerstofaanbod t.o.v. het vervolgonderwijs
Ons onderwijs is er op gericht uw kind de kerndoelen voor het basisonderwijs, waaronder het referentieniveau taal en rekenen, te laten behalen. Hieronder verstaan wij naast leergebiedspecifieke kerndoelen, als lees- en rekenvaardigheid tevens leergebiedoverstijgende kerndoelen waaronder zelfstandigheid, initiatieven nemen en samenwerken. Middels deze kerndoelen is uw kind voldoende onderlegd voor de stap naar het voortgezet onderwijs. In de jaarbijlage van deze schoolgids geven wij u informatie over de resultaten van ons onderwijs.
Hierin staat bijvoorbeeld vermeld de adviseringscijfers voor het Voortgezet Onderwijs, de uitstroom naar het speciaal basisonderwijs en de uitstroomcijfers naar de verschillende middelbare scholen. Deze resultaten presenteren wij jaarlijks aan de MR.
Breed aanbod kennis, vaardigheden en houding
Ons uitgangspunt voor het brede aanbod is het ondernemende onderwijs. Hierin staan de 5 termen centraal die beschreven zijn in hoofdstuk 1 Identiteit.
Wij verdelen het aanbod in een cursorisch en thematisch deel. Wij zijn er namelijk van overtuigd dat bepaalde vaardigheden moeten worden getraind en andere juist weer worden geleerd door “te doen”.
Cursorisch aanbod
Ons cursorisch aanbod omvat:
• rekenvaardigheden
• schrijfvaardigheden : spelling en taalstructuur, maar ook de schrijfmotoriek
• leesvaardigheden: technisch lezen en begrijpend lezen
• i.c.t – vaardigheden: omgaan met computer en programma’s
• zoekvaardigheden: juist gebruik van informatiebronnen (woordenboeken, atlassen, tabellen/grafieken, internet)
• sociale vaardigheden: lesactiviteiten gericht op het omgaan met elkaar en jezelf.
Dit aanbod wordt door de leerkrachten gestuurd en het programma is bepaald. In tempo en mate van verdieping kan er verschil zijn. Na bepaalde programmaonderdelen wordt de vaardigheid en kennis van uw kind getoetst, op basis van de analyse van deze toetsgegevens krijgt uw kind herhaling- of verrijkingsstof. Oefenen en toetsing d.m.v. computerprogramma’s wordt steeds meer toegepast.
Thematisch aanbod
Ons thematisch aanbod omvat:
• Wereldoriëntatie (aardrijkskundige, historische, biologische en maatschappelijke aspecten)
• Expressie: muziek, tekenen, handvaardigheid, drama
Dit aanbod wordt o.a. door de vragen van uw kind gestuurd. De thema’s zijn vastgesteld, de hoofddoelen zijn door de leerkracht neergezet, maar de uitwerking wordt sterk door leerlingen bepaald. Zij experimenteren, onderzoeken, doen verslag en presenteren hun ervaringen, oplossingen en kennis. Samenwerkend leren komt in dit thematisch werken veel voor! Om ‘zicht te houden’ op het bereiken van de kerndoelen, wordt er een ‘leidraad’ gebruikt waaronder een themarooster. De presentaties en verslagen worden beoordeeld op o.a. taalgebruik, informatie, relevantie.
In de onderbouw heet dit thematisch aanbod “thematiseren”, in de bovenbouw noemen wij het “Topondernemers”.
Concluderend: de cursorische onderdelen staan in dienst van het thematisch aanbod, aangezien wij in deze onderdelen uw kind vaardigheden leren als: informatie te verzamelen, ideeën en gedachten verwoorden, problemen op te lossen en resultaten te presenteren.
 |
Alle gegevens onder voorbehoud van typefouten
PC Basisschool De Hoeksteen. | |
